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自卑是一種性格缺陷，人的自卑性格的形成往往源于兒童時代。因此，父母應關注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發現，須盡早幫助克服和糾正，以避免形成自卑性格。
父母如何糾正孩子的自卑心理呢？以下幾種方法可供父母們參考：
一、父母對孩子的要求要適當家長要幫助孩子建立自信，克服自卑，對孩子的要求要適當，不能苛求孩子。家長對孩子的要求應該與孩子實際的能力和水平相適應。孩子取得成績，家長應及時表揚、鼓勵，使孩子對自己充滿信心。對于平時學習成績差、考試總不及格的孩子，家長應以關心和安慰的態度幫助孩子分析錯誤原因，總結經驗教訓，給孩子以耐心的指導，一步步地提高孩子的成績，讓孩子看到自己的進步，逐漸樹立自信心。
二、鼓勵孩子進行積*的自我暗示
心理學家莫頓曾提出“預言自動實現”的原則，認為人們具有一種自動實現預言的傾向。愛默生也認為，在我們的心靈的眼睛面前長期而穩定地放著一幅自我肖像，我們會與它越來越接近。所以，如果我們把自己想象成勝利者，將帶來無法估量的成功。當感到信心不足時，孩子應該對自己進行積*的自我暗示，把“別緊張，我也行”、“我一定能成功”之類的話寫下來，或者大聲說出來。
三、豐富孩子的知識，開闊孩子的眼界
生活中，經常會發現當好多孩子在一起交談時，有的孩子講得津津有味、繪聲繪色，有的孩子卻只在一旁聽著，一言不發。孩子之間為什么有這么大的差別呢？這主要是孩子的知識面不同，有的孩子見多識廣，有的孩子見識短淺，相比之下，那些知道得很少的孩子就容易產生自卑。因此，父母應有意識地幫助孩子豐富知識，開闊孩子的眼界，提高孩子的能力。
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幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關注卻一直沒有得到很好解決的難題。孩子入學后產生厭學情緒、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等問題，多是由于幼小銜接不當所致。在中國，很大一部分是4個老人，加上父母兩人帶一個孩子，這就導致了一代小皇帝的誕生。大家總是想把蕞好的給孩子，但不知道孩子蕞應該擁有的不是溺愛，遷就；而是正確的引導。
有兩方面的問題導致幼小銜接難以得到解決。
1、*園為了迎合家長只重視知識上的片面銜接，不注重*思維方式、學習習慣、社會技能等方面銜接。
2、家長與*園之間的配合沒有溝通好。
《*園教育指導綱要》也明確指出：*園以家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為*的發展創造良好的條件。因此研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。
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許多*園，大班開始就注意幼小銜接的工作了：調整作息時間、培養孩子的*能力和自主服務能力等，如游泳時讓孩子自己穿脫i衣服、整理隨身物品等。老師會建議家長在生活中有意識地讓孩子認識一些字，如通過認站牌、書名等，創造認字的氛圍，讓孩子積累一定的識字量，為上學打下基礎。同時，上課時間也盡量與小學一年級接近，如小班、中班一節課為30分鐘，到大班時就會適時延長到35分鐘。

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