線上教學，學生評價工作有無可行之法？

在線上教學的過程中，老師是否遇到學生上課不積極？學習動力差的情況呢？
快來華發學生綜合素質評價系統客戶端看看吧~
學生上課不積極
老師可以在教學中傾聽、思考、提問、合作、書寫及閱讀的環節中設置對應的點評，循序漸進引導學生養成良好的學習習慣。
老師們可以對于積極性強的學生，頒發專屬獎章
例如：舉手發言可以頒發：
“樂于舉手”獎章，
回答不正確時可以頒發：
“奇思妙想”獎章，
**個學生沒有答對，后來學生補充時可以頒發：
“救場小能手”獎章，
回答錯誤后樂于改正時可以頒發：
“知錯能改”和“舉一反三”獎章等。
學生學習動力差
兩較分化嚴重
學困生缺乏學習動機，存在基礎薄弱、學習目標不明確的問題時，老師可以讓學習積極的學生作為“小老師”和學困生建立學習小組，對學困生、“小老師”和全組設計特別的激勵評價，用榮譽感和集體感，激勵同學共同進步。
如：設置小組任務，每天整個小組完成作業得章，有成員不完成則全員不得章，小組完成作業，且高質量完成給予“高質量作業章”；**額完成任務時，還可以頒發“團隊合作章”等。
在線上課前，打開華發學生綜合素質評價系統客戶端小工具，在課前、課中、課后，結合教學場景，為學生發章，激勵學生，輕松調動課堂氛圍，學生課上積極性level up！
同時我們可以在在課前或者課后展示本班學生榮譽榜，學生們可以清晰看到自己的得章數量，激勵學生成為較好的自己。
華發學生綜合素質評價系統，助力學校德育管理，助力老師班級管理，記錄學生成長變化，促進學生積極發展。
河北華發教育科技股份有限公司專注于智慧黑板,智能觸摸一體機,華發學生綜合素質評價系統等